Integratie in het curriculum-prijs (750 euro) voor ‘Dystopian visions: The Power of Literature’ van Zitta Breemersch uit Sint-Jozefsinstituut Ternat

Het eTwinning-project ‘Dystopian Visions: The Power of Literature’, onder leiding van Zitta Breemersch, bracht leerlingen uit België, Duitsland, Italië en Turkije samen rond één centraal thema: hoe literatuur ons laat nadenken over macht, vrijheid en technologie. Het doel? Leerlingen laten ervaren dat literatuur niet alleen verhalen vertelt, maar ook een krachtig instrument is om kritisch naar de wereld te kijken.

Aan het Sint‑Jozefinstituut in Ternat bracht een eTwinning‑award heel wat moois teweeg. Hun project won de prijs ‘Integratie in het curriculum’, goed voor 750 euro.

Met dat budget kochten ze een reeks Engelstalige romans voor de leerlingen van 5 Moderne Talen. De leerlingen mochten zelf een boek kiezen, en de boeken krijgen nu een plek in een groeiende English library waar ook andere klassen gebruik van kunnen maken.

Leerkracht Zitta Breemersch vertelt:

“De leerlingen mochten hun roman vandaag in ontvangst nemen. Een prachtige prijs! Volgend jaar mogen de nieuwe 5MT‑leerlingen opnieuw een eigen Engelstalig boek kiezen.”

De prijs stimuleert leesplezier, taalverwerving én een duurzame bibliotheekwerking waar de hele school op lange termijn baat bij heeft. Wij zijn dan ook heel blij en trots met de keuze die Zitta gemaakt heeft!

Van lezen naar creëren: een internationale samenwerking

Het project liep over een volledig schooljaar en was stevig ingebed in het Engelse curriculum voor de derde graad. Leerlingen lazen en analyseerden dystopische romans, voerden discussies over maatschappelijke thema’s en werkten in internationale teams aan creatieve opdrachten. Samen schreven ze artikels voor een online magazine, brainstormden over actuele parallellen en co-creëerden dystopische kortverhalen. Daarbij namen ze zelf het initiatief: van het bedenken van ideeën tot het redigeren van elkaars werk.

Digitale tools als motor voor samenwerking

Om deze samenwerking mogelijk te maken, werd een breed scala aan ICT-tools ingezet:

  • TwinSpace voor communicatie en het delen van resultaten
  • Zoom en het platform van de Duitse school voor videocalls
  • Edupad, Padlet, Canva en zelfs een AI-image creator voor creatieve opdrachten

Leerlingen leerden niet alleen literair analyseren, maar ook omgaan met digitale media, samenwerken online en veilig werken volgens GDPR-richtlijnen. Ouderlijke toestemming, duidelijke afspraken rond privacy en het gebruik van royaltyvrije beelden maakten deel uit van het project.

Wat leerlingen leerden

Het project versterkte een hele reeks competenties. Zitta werkte met haar leerlingen rond…

  • Engelse communicatievaardigheden: spreken, schrijven en woordenschat
  • Kritisch denken: verbanden leggen tussen fictie en actuele thema’s
  • Digitale geletterdheid: werken met diverse online tools
  • Intercultureel bewustzijn: samenwerken met leeftijdsgenoten uit vier landen
  • Creativiteit en autonomie: zelf ideeën ontwikkelen en uitvoeren

Van klas tot wereld: zichtbare resultaten

De eindproducten van het project, waaronder het gezamenlijke digitale magazine en creatieve verhalen, werden gedeeld via een prikbord op school, QR-codes en een speciaal Instagram-account. Zo kregen niet alleen leerlingen, maar ook ouders, collega’s en een breder publiek een inkijk in dit inspirerende project.

Wat schreven de juryleden over dit literatuurproject?

Een duidelijk plan en sterke structuur

De jury was vol lof over de heldere opbouw van het project:
“De leerkrachten hebben gezamenlijk een zeer duidelijk en gestructureerd werkplan opgesteld, met een duidelijke rolverdeling en respect voor deadlines. De activiteiten waren goed gepland en verbonden met de leerplandoelstellingen.”


Dankzij deze voorbereiding konden leerlingen vlot instappen en actief meewerken aan een reeks uitdagende opdrachten.

Van analyse tot creatie

Leerlingen verdiepten zich in dystopische romans, bespraken thema’s zoals macht, vrijheid en technologie, en werkten samen aan creatieve producten. Ze schreven artikels voor een online magazine, brainstormden over actuele parallellen en creëerden eigen dystopische verhalen. Daarbij namen ze hun leerproces zelf in handen: van idee tot eindproduct.

ICT en TwinSpace als motor

Het project maakte slim gebruik van digitale tools zoals Padlet, Zoom, Edupad, Canva en de TwinSpace. Deze werd volgens de jury “zeer duidelijk gestructureerd en gemakkelijk te volgen, met een overzicht van alle stappen, leerplandoelstellingen en evaluaties.”
Ook eSafety kreeg aandacht: leerlingen werkten volgens een code of conduct en leerden verantwoord omgaan met privacy en copyright.

Sterke link met het leerplan

Het project sloot perfect aan bij het vak Engels in de derde graad. De leerplandoelen en sleutelcompetenties, zoals kritisch denken, communicatie, digitale geletterdheid en intercultureel bewustzijn, waren duidelijk uitgewerkt en gekoppeld aan de activiteiten.
“Dit project is een prachtig voorbeeld van hoe eTwinning kan bijdragen aan het leerproces van leerlingen.”

Zichtbaar en inspirerend

De resultaten werden gedeeld via een Instagram-account en een prikbord op school, zodat ook anderen konden meegenieten van het werk van de leerlingen. Het eindproduct – een digitaal magazine – toont hoe samenwerking en creativiteit hand in hand gaan.

Proficiat aan Zitta Breemersch en haar leerlingen! Met ‘Dystopian Visions’ tonen zij hoe literatuur en technologie samen een krachtige leerervaring creëren, waarin jongeren kritisch leren denken, samenwerken en hun digitale vaardigheden versterken.