Hoe leven jongeren vandaag? Wat zijn hun gewoontes rond gezin, vrije tijd, technologie, vervoer en school? Met EuroTeens onderzocht een internationale groep leerlingen uit België, Italië en Frankrijk de leefwereld van Europese tieners op een wetenschappelijke, speelse én digitale manier.

Leerkracht Steven De Foer uit Berkenboom Humaniora vertelt hoe dit project uitgroeide tot een voorbeeld van hoe ICT, statistiek, Engels en burgerschap elkaar kunnen versterken binnen eTwinning. Dit is een uitzonderlijk sterk eTwinning-project dat een Nationaal kwaliteitslabel, een Europees kwaliteitslabel én de eTwinning Award 2025 voor ICT won.

Steven, waarover gaat EuroTeens precies?

Steven De Foer: ‘EuroTeens was een grootschalig project waarbij leerlingen uit drie landen samen een internationale statistische enquête ontwikkelden rond het dagelijks leven van jongeren. Ze onderzochten thema’s zoals gezin, school, vrije tijd, technologiegebruik en mobiliteit. Uiteindelijk verzamelden we bijna 600 antwoorden.’

De leerlingen analyseerden de data, vergeleken resultaten tussen landen, visualiseerden grafieken en schreven in internationale teams mee aan een uitgebreid eBook. Daarin bundelden ze hun conclusies, analyses en reflecties. Het project combineerde dus statistiek, ICT, Engels én burgerschap.

Hoe verliep de samenwerking tussen de partners?

Steven: ‘Heel intens en bijzonder gevarieerd.’ Steven geeft ons een overzicht van hoe de samenwerking georganiseerd werd en in goede banen geleid werd. Dit is immers erg belangrijk om een eTwinning-project goed te laten verlopen!

1. Startmoment met internationale videocalls

We organiseerden een ice‑breaking videoconference waarin leerlingen:

  • meededen aan kennismakingsspellen
  • video’s maakten zonder zichzelf te tonen
  • moesten raden wie wie was (“Who is Who?”)

Het werkte drempelverlagend én grappig.

2. Gezamenlijke projectopbouw

Met de leerkrachten werkten we samen aan:

  • planning & timing
  • taken verdelen
  • ontwerpen van het logo
  • templates voor het eBook
  • organisatie van events
  • afspraken rond data‑analyse

Het logo was symbolisch, zegt Steven: ‘We verzamelden 300 foto’s van leerlingen, combineerden die met AI‑gegenereerde achtergronden en maakten via TurboMosaic één groot mozaïeklogo dat onze samenwerking verbeeldde.’

3. Kern van het project: samen een enquête ontwerpen

Internationale teams:

  • ontwierpen vragen
  • vergeleken met Europese databases
  • testten het formulier uit
  • finaliseerden de enquête in Google Forms
4. Gegevens verzamelen en analyseren

‘We verzamelden 572 antwoorden van Europese tieners.’ zegt Steven. ‘De leerlingen analyseerden per land en per thema, werkten in Google Sheets en leerden statistische methodes dankzij een gastles van professor Eva Riccomagno (Universiteit van Genua).’

5. Eindproduct: een internationaal eBook

Elk team schreef een hoofdstuk over één thema met:

  • gezamenlijke intro
  • paragrafen per nationaal team
  • gezamenlijke conclusies
  • grafieken, diagrammen en infographics

‘We publiceerden het uiteindelijk in Calameo.’

Hoe gebruikten jullie technologie en ICT-tools?

Steven: ‘Technologie was de motor van het project. En dat was precies waarom we de ICT eTwinning Award 2025 wonnen.’ Steven en zijn partners gebruikten onder andere:

  • Google Meet voor lezingen, vergaderingen en het slotmoment
  • Google Drive, Docs, Sheets en Forms voor enquête, analyses en schrijven
  • TurboMosaic voor het logo
  • Socrative, Mentimeter, Kahoot voor speelse quizzen
  • AI-tools voor beeldgeneratie (voor het logo)
  • Padlets voor kennismaking
  • Calameo voor de publicatie van het eBook
  • TwinSpace als centrale werk- en feedbackomgeving

Ook aan privacy en eSafety werd veel aandacht gegeven:

  • geen herkenbare gezichten in video’s,
  • beelden afkomstig van AI, Creative Commons of leerlingen zelf,
  • zorgvuldige toepassing van GDPR en eTwinning‑richtlijnen.”

Welke pedagogische aanpak stond centraal?

Steven geeft ons een overzicht:

Project-Based Learning (PBL)

Leerlingen bouwden stap voor stap aan een echt onderzoeksproject. 

Game-Based Learning (GBL)

Kennismakingsspellen, quizzen, spelelementen maakten het luchtig en motiverend.

Internationaal samenwerken

In kleine internationale teams werkten leerlingen samen:

  • brainstormen
  • ontwerpen
  • analyseren
  • schrijven
  • presenteren
Actieve participatie

Elke leerling leverde een bijdrage: van logo‑afbeelding tot statistische grafiek.

Taalondersteuning

Een meertalig statistisch woordenboek zorgde ervoor dat iedereen dezelfde termen begreep.”

Hoe werd het eTwinning-project geïntegreerd in de lessen?

Steven heeft er voor gezorgd dat het project voor 100% in het curriculum geïntetgreerd werd. Er werd bovendien vakoverschrijdend gewerkt.

In wiskunde/statistiek:
  • grafieken interpreteren
  • methodes leren
  • leren werken met data en onderzoeksvragen
  • modellen analyseren
In Engels:
  • communicatie in internationale teams
  • academisch schrijven
  • presenteren
  • woordenschat rond onderzoek
In burgerschap / sociale wetenschappen:
  • Europese vergelijking
  • kritisch kijken naar gewoontes
  • cultureel bewustzijn
  • ethiek rond data en technologie
In ICT
  • digitale geletterdheid
  • samenwerken in cloudtools
  • datavisualisatie
  • AI op een veilige manier gebruiken

Wat was de impact op de leerlingen?

De leerlingen:

  • kregen meer vertrouwen in Engels
  • leerden écht samenwerken met tieners uit andere landen
  • werden vaardiger in statistische analyse
  • leerden kritisch en datagedreven denken
  • ontwikkelden digitale vaardigheden op hoog niveau
  • beseften hoe divers Europese jongeren zijn — en hoe gelijkend tegelijk

‘Voor veel leerlingen was het een eye‑opener: data kunnen meer vertellen over cultuur, onderwijs en levensstijl dan je denkt.‘

Hoe werden de resultaten gedeeld?

Steven is blij dat het project enorm leefde binnen de school. Ook buiten de eigen schoolmuren werd het project verspreid:

  • het eBook in Calameo
  • updates op TwinSpace
  • presentaties tijdens onze slotmeeting
  • interne communicatie via schoolnieuwsbrieven en vakgroepen

Tot slot: wat maakte dit project voor jou zo bijzonder?

Steven lacht: ‘Het was het meest complete project dat ik ooit begeleid heb: inhoudelijk sterk, innovatief, multicultureel, technologisch uitdagend en pedagogisch rijk. En de erkenningen, het Nationaal label, Europees label én de eTwinning Award voor ICT, voelen als een prachtige bevestiging van het harde werk van alle betrokken leerlingen en collega’s.’