eTwinning-projecten worden vaak geassocieerd met moderne talen, maar het project ‘Fabulam Ovidii legimus’ van Marie‑Anne Bettens uit GO! Atheneum Malle bewijst dat ook vakken als Latijn en klassieke cultuur perfect tot hun recht komen in een internationale digitale samenwerking.
Het project won niet alleen een Nationaal Kwaliteitslabel, maar ook een Europees Kwaliteitslabel; en dat is een uitzonderlijke erkenning! In 2025 kregen er slechts 8 Vlaamse eTwinning-projecten zo’n EQL!
Samen met partnerscholen uit Valencia, Galicië, Italië en Noorwegen bouwde Marie‑Anne een vernieuwende aanpak uit rond de fabels van Ovidius, waarbij één element centraal stond: Latijn als voertaal.
Kan je het project kort beschrijven? Waar gaat ‘Fabulam Ovidii legimus’ precies over?
Marie‑Anne Bettens legt het graag uit: ‘Het project had één duidelijke ambitie: Latijn op een actieve, communicatieve en internationale manier tot leven brengen. Onze leerlingen lazen en vertelden samen met leerlingen uit vier landen verschillende fabels van Ovidius. Alles gebeurde in het Latijn: lezen, luisteren, spreken, schrijven.’
De Europese partners werkten rond drie fabels, leerden nieuwe woordenschat aan, en organiseerden internationale ontmoetingen. Het doel was dat leerlingen de taal functioneel gebruikten—niet alleen analyseren, maar ook communiceren. ‘Die aanpak versterkte hun taalgevoel én hun motivatie voor klassieke teksten.’ ontdekten ze enthousiast.
Hoe verliep de samenwerking tussen de partnerscholen?
‘De samenwerking was intens en veelzijdig.’ Marie-Anne geeft ons een praktisch overzicht van de taken en de planning die bij een eTwinning-project horen.
1. Planning met de leerkrachten
Alle betrokken leerkrachten werkten samen aan:
- het opstellen van de planning,
- het verdelen van de taken,
- afspraken rond netiquette en privacy,
- het uitwerken van materialen en opdrachten.
2. Internationale samenwerking tussen leerlingen
Leerlingen werkten in vier internationale teams:
- Team België–Valencia
- Team België–Galicië
- Team Galicië–Italië–Valencia
- Team Noorwegen–Valencia
Ze:
- presenteerden zichzelf in het Latijn via Padlet,
- lazen samen de fabels,
- discussieerden erover in virtuele ontmoetingen,
- bestudeerden woordenschat via een gezamenlijk digitaal bord (Miro),
- woonden twee Latijnse online lezingen bij van Collegium Latinitatis door Jorge Tárrega en Maria Luisa Aguilar.
3. De eindproducten
De leerlingen maakten ook heel wat dingen zelf: alle verhalen, beelden, teksten en audio’s zijn door de leerlingen zelf gemaakt. Zo waren ze actief betrokken bij de uitvoering van het project. Op de TwinSpace vinden we…
- verhalende video’s in Canva van de fabels Europa en de Stier en Minerva en Arachne,
- AI‑gecreëerde beelden en muziek (SUNO, DreamLab),
- een Glossarium pictum (woordenboek met afbeeldingen),
- een verklarende video in het Latijn over het Europees Parlement, na een gezamenlijke bezoekdag in Brussel.
IT-tools spelen bij eTwinning-projecten een grote rol. Hoe hebben jullie dat aangepakt?
Marie‑Anne lijst de IT-tools op die gebruikt werden om van ‘Fabulam Ovidii legimus’ een succes te maken. Zo werkten ze met…
- TwinSpace voor chat, planning, uploads en enquêtes,
- Teams voor videoconferenties,
- Padlet voor voorstellingen in het Latijn,
- Canva voor video’s en woordenschatboeken,
- Miro voor gezamenlijke lexiconstudie,
- Quizziz voor een online spel over netiquette en databeveiliging,
- Google Forms voor stemmen en evaluaties,
- AI-tools zoals SUNO (muziek) en DreamLab (afbeeldingen).
Data- en auteursrecht waren cruciaal en hier besteedden Marie-Anne en haar Europese partners veel aandacht aan.
- Ze werkten met eigen beeldmateriaal of rechtenvrije afbeeldingen,
- Leerlingen werden via een spel rond netiquette en databeveiliging opgeleid,
- Alle consentdocumenten waren in orde: dit betekent dat zowel leerlingen als ouders toestemming gaven om de IT-tools te gebruiken, om beeldmateriaal te posten in de twinSpace en/of op openbare plaatsen…
Hoe sluit dit project aan bij het curriculum Latijn?
‘Het project was volledig geïntegreerd in het leerplan Latijn van de tweede graad.’ weet Marie-Anne. Leerlingen oefenden:
- woordenschatstrategieën,
- morfologie en syntaxis,
- lectuurmethodes,
- cultuurhistorisch begrip,
- uitspraak van het Latijn,
- analyse van primaire bronnen,
- verhalende en creatieve verwerking.
Daarnaast versterkten ze ook 21e‑eeuwse vaardigheden:
- digitale competentie,
- interculturele communicatie,
- kritisch denken,
- samenwerken in internationale teams.”
Welke impact heeft het project gehad op de leerlingen?
‘De impact van ‘Fabulam Ovidii legimus’ was enorm groot.’ vertelt Marie-Anne enthousiast. ‘Doordat ze dagelijks in contact kwamen met Latijn, ging hun taalgevoel pijlsnel vooruit. Ze waren gemotiveerder, durfden meer spreken, en zagen dat Latijn niet alleen een analysetaal is, maar ook een echte communicatietaal kan zijn. Het internationale contact creëerde enthousiasme, verantwoordelijkheid en trots. Veel leerlingen noemden het ‘de leukste manier waarop ze ooit Latijn hebben geleerd’.
Hoe heb jij als leerkracht dit project ervaren?
Marie-Anne heeft heel wat taken op zich genomen om het project in goede banen te leiden. ‘Het was een van de meest verrijkende projecten die ik ooit begeleidde. Zo was onder andere de disseminatie van het project een succes dankzij Marie-Anne. Ze zorgde ervoor dat het eTwinning-project een plekje in de krant kreeg! Lees zeker mee!
Zet ook jouw klasdeur naar Europa open!
Wil je ook aan de slag met eTwinning en samenwerken met klassen elders in Europa? Ben je een beginnend eTwinner en heb je weinig tot geen ervaring met internationalisering via eTwinning? Dankzij dit Europees platform kan je (online) samenwerken met een andere klas in Europa. Lees zeker onze FAQ en kom meer te weten over deze fantastische community.
Wil je graag een eTwinning-account aanmaken om projecten op te starten? Lees hier hoe je dit doet.
Heb je nog vragen? Aarzel dan niet en stuur ons een mailtje via etwinning@epos-vlaanderen.be of zoek ons op via sociale media.