Voor het eTwinning-project Heroes and Saints werken leerlingen godsdienst uit PTI West‑Vlaanderen samen met een Roemeense klas. Ze ontdekken helden, heiligen en historische figuren uit elkaars land en vooral: elkaars culturele erfgoed. Leerkracht godsdienst Elleny Hinnaert vertelt hoe een eenvoudig idee uitgroeide tot een rijk, vakoverschrijdend project binnen religie, geschiedenis, aardrijkskunde en sociale wetenschappen.

Dit eTwinning-project is nog niet afgelopen. We bezochten Elleny en haar leerlingen op 4 maart 2026 en we zagen hoe ze ‘Who is it’ speelden in kleine internationale teams. Na de online meeting was er meteen een evaluatie en een reflectiemoment. Hier mochten de leerlingen ook input geven over de volgende online opdrachten. Leer vlug meer over dit toffe project!

Elleny, waar gaat het project precies over?

Elleny Hinnaert legt het ons graag uit: ‘Het project wilde jongeren laten nadenken over wie wij bewonderen, en waarom. Dat kunnen heiligen zijn, maar evengoed historische helden, wetenschappers, kunstenaars, vredesbemiddelaars… De bedoeling is dat leerlingen trots worden op mensen uit hun land die moed toonden of iets betekenden voor de wereld. Via die weg leerden ze ook elkaars culturele en religieuze erfgoed kennen.”

Hoe verliep de samenwerking tussen België en Roemenië?

‘De samenwerking was heel concreet en gestructureerd. De leerlingen werkten samen in duo’s: telkens één Vlaamse leerling met één Roemeense.’ Elleny zet de opdrachten voor ons op een rijtje:

1. Een eerste opdracht: een hero of saint uit de eigen religie
  • Elk duo koos een figuur: een bekende religieuze of inspirerende persoon (geen familielid).
  • Ze maakten een kort filmpje (max. 2 min) via Canva of een andere tool.
  • Het filmpje bevatte foto’s en een duidelijke uitleg.

Alles werd opgeladen in een gezamenlijk Digipad.

2. Een gezamenlijke wereldkaart

Elke partnerklasse voegde alle figuren toe op een digitale wereldkaart met post‑its in verschillende kleuren. Leerlingen zochten op waar deze personen hadden geleefd of gewerkt.

3. Een internationale stemming

De Digipad werd door de leerkrachten omgevormd tot een votingsysteem.

  • Leerlingen mochten niet stemmen op hun eigen religie.
  • Ze gaven sterren aan drie figuren:
    • 5 sterren voor hun favoriet,
    • 3 sterren voor de tweede,
    • 1 ster voor de derde.
4. Tweede opdracht: historische helden uit allerlei vakdomeinen

Daarna zochten beide klassen naar 60 historische helden in domeinen als:

  • kunst
  • wetenschap
  • technologie
  • natuurbehoud
  • conflictoplossing
  • onderwijs
  • architectuur
  • muziek …

Ze werkten samen in een Google Drive‑document waarin elke leerling:

  • een held toevoegde,
  • uitlegde wat die persoon had betekend,
  • en de locatie toevoegde.

Tegelijk verzamelden we alles op een digitale kaart in Padlet.

5. Slotactiviteit: het online spel “Who am I?”

Tijdens een online meeting speelden we een internationaal raadspel.

  • Roemenië dacht aan iemand van de gezamenlijke lijst.
  • België moest raden aan de hand van ja/nee‑vragen.
    Daarna wisselden we de rollen om.

‘Het was leuk, speels en tegelijk heel leerrijk.’ hoorden wij de leerlingen zeggen tijdens en na de activiteit tijdens het reflectiemoment. De leerlingen vertelden dat ze deze online meeting beter vonden dan de vorige: ze voelden zich al veel zekerder om in het Engels te communiceren, het maken van de afspraken verliep al vlotter en de groepjes zaten zowel in België als in Roemenië verspreid over meerdere of grotere klaslokalen zodat ze geen last hadden van elkaars gesprekken.

Hoe zetten jullie IT-tools en technologie in?

‘We gebruikten technologie op een eenvoudige, functionele manier’, zegt Elleny. Ze toont welke tools gebruikt worden. Deze zijn makkelijk in gebruik voor zowel leerkrachten als leerlingen. Op de TwinSpace worden al deze links makkelijk gezet of ingebed.

  • Digipad voor video’s, stemmen en materiaal.
  • Google Drive voor de lijst met 60 helden.
  • Padlet voor de wereldkaart.
  • Canva voor het maken van filmpjes.
  • Online meetings voor het spel en de presentaties.

Ze besteedden veel aandacht aan netiquette: dit stond in het oudercontract en we oefenden het in de klas. Alle foto’s zijn rechtenvrij of zelfgemaakt. Leerlingen die niet in beeld willen komen, blijven onherkenbaar

Welke pedagogische doelen komen aan bod? Hoe integreerde je het project in de lessen godsdienst?

Als leerkracht godsdienst werkt Elleny veel rond identiteit, empathie, waarden en omgaan met diversiteit. Dit eTwinning-project past daar perfect bij.

De leerlingen…

  • ontdekten religieuze en morele rolmodellen,
  • reflecteerden over wie zij zelf bewonderen,
  • leerden elkaars cultuur beter begrijpen,
  • oefenden sociale en communicatieve vaardigheden,
  • werkten samen in duo’s en teams,
  • leerden vragen stellen, luisteren, duidelijk formuleren,
  • en ontwikkelden spreekdurf in het Engels.

Daarnaast werken de collega’s ook vakoverschrijdend aan geschiedenis, aardrijkskunde en sociologie. Het is dus écht een vakoverschrijdend project.

Welke impact heeft het project op de leerlingen? Wij waren bij het evaluatiemoment van de 2de online meeting van de internationale groepjes en waren blij te horen hoe de leerlingen zelf aangeven al veel geleerd te hebben en gegroeid te zijn.

Elleny: ‘Ja, dat is heel fijn om te horen! De leerlingen ontdekken dat helden uit België en Roemenië soms verrassend veel gemeen hebben. Bovenal oefenen ze hun Engelse spreekdurf, leerden zichzelf beter kennen en leerden de ander waarderen. Veel leerlingen vertellen inderdaad dat ze dankzij het project meer zelfvertrouwen hebben gekregen. Het stemde me hoopvol om te zien hoeveel respect ze toonden in hun kleine internationale teams.’

Tot slot: waarom zou je andere leerkrachten aanraden om eTwinning te proberen?

Elleny is heel enthousiast: ‘Als eTwinning-ambassadeur sta ik natuurlijk te popelen om collega’s warm te maken voor het samenwerken met klassen elders in Europa. Je ziet letterlijk hoe leerlingen groeien: als persoon, als klasgroep en als jonge burger. Je hoeft helemaal geen tech‑expert te zijn: ik hou het graag klein, overzichtelijk en haalbaar.’

Elleny voegt hier nog aan toe: ‘En het mooiste is: je bouwt bruggen, niet alleen tussen leerlingen, maar ook tussen landen en levensbeschouwingen.’

Zet ook jouw klasdeur naar Europa open!

Wil je ook aan de slag met eTwinning en samenwerken met klassen elders in Europa? Ben je een beginnend eTwinner en heb je weinig tot geen ervaring met internationalisering via eTwinning? Dankzij dit Europees platform kan je (online) samenwerken met een andere klas in Europa. Lees zeker onze FAQ en kom meer te weten over deze fantastische community.

Wil je graag een eTwinning-account aanmaken om projecten op te starten? Lees hier hoe je dit doet.

Heb je nog vragen? Aarzel dan niet en stuur ons een mailtje via etwinning@epos-vlaanderen.be of zoek ons op via sociale media.