Het project MASTER VET, onder leiding van Johanna Van Loon, ontving terecht een eTwinning kwaliteitslabel. Dit innovatieve eTwinning-project bracht 18 scholen uit heel Europa samen, met telkens een kleine groep gemotiveerde leerlingen uit het beroepsonderwijs. Hun gezamenlijke missie? Digitale competenties ontwikkelen, internationale samenwerking stimuleren en jongeren voorbereiden op een toekomst vol kansen.

In een wereld die razendsnel verandert, draait het niet alleen om vakkennis, maar om ‘Skills for Life’: vaardigheden die leerlingen nodig hebben om zich staande te houden in een digitale, internationale en ondernemende samenleving.

Wist je dat… Johanna Van Loon met het eTwinning-project ‘From imagination to reality’ niet enkel een NQL, maar ook een eTwinning Award won? Lees waarover dat project gaan hier, en laat je inspireren en lees de jurycommentaren hier.

Wat maakt het eTwinning-project ‘MASTER VET’ uniek?

  • Praktische en toekomstgerichte activiteiten: van het schrijven van Europass-CV’s en het opstellen van een talentcatalogus tot het simuleren van sollicitatiegesprekken in de “Interview Academy”-videoserie.
  • Creatieve technologie-integratie: leerlingen ontwierpen hun droomwerkplek met AI-tools, bouwden een digitale galerij in de metaverse en ontwikkelden samen een spel genaamd “Business Life”.
  • Meertaligheid en interculturele samenwerking: een gezamenlijk woordenboek voor beroepsopleidingen in verschillende talen versterkte zowel taalvaardigheid als vakkennis.
  • Veilig en verantwoord digitaal werken: webinars over e-safety en het gebruik van tools zoals Canva, Padlet en Google Drive zorgden voor een solide digitale basis.

Innovatieve activiteiten

Het project bood een breed scala aan activiteiten die zowel praktisch als toekomstgericht waren:

  • CV-voorbereiding en talentcatalogus: Leerlingen maakten professionele CV’s (tip: hiervoor kan je ook samenwerken met Europass!) en stelden een talentenportfolio samen.
  • Interview Academy: Een reeks gesimuleerde sollicitatiegesprekken werd opgenomen en gedeeld via een gezamenlijke YouTube-playlist.
  • Meertalig beroepswoordenboek: Elke school vertaalde en illustreerde vaktermen, wat leidde tot een rijk, divers e-glossarium.
  • AI-visualisaties en metaverse-galerij: Leerlingen ontwierpen hun droomwerkplek met AI-tools en presenteerden deze in een virtuele tentoonstelling.
  • Business Life-game: Als gezamenlijk eindproduct ontwikkelden de partners een bord- én digitaal spel gebaseerd op realistische werksituaties.

Technologie als motor voor samenwerking

Digitale tools stonden centraal in het project:

  • Canva, Padlet en Google Drive voor CV’s, talentcatalogi en woordenboeken.
  • Video-editing software voor de Interview Academy.
  • AI-platforms zoals Microsoft Designer en Copilot voor het ontwerpen van droomwerkplekken.
  • Metaverse-apps zoals Spatial voor virtuele tentoonstellingen.
  • Online game design tools voor het Business Life-spel.

Daarnaast werd aandacht besteed aan e-safety, met webinars en richtlijnen om een veilige digitale omgeving te garanderen.

Pedagogische aanpak

Het project volgde een project-based learning-model:

  • Studentgericht: Leerlingen werkten zelfstandig of in internationale teams.
  • Multidisciplinair: Activiteiten waren geïntegreerd in vakken zoals haarzorg, ICT, loopbaanbegeleiding en ondernemerschap.
  • Praktijkgericht: Producten zoals CV’s, interviewvideo’s en digitale spellen hadden een directe link met de beroepspraktijk.

Skills for Life in actie

Door deze activiteiten ontwikkelden leerlingen niet alleen technische kennis, maar ook cruciale levensvaardigheden:

  • Digitale en technologische geletterdheid
  • Ondernemend denken en probleemoplossend vermogen
  • Creativiteit en innovatie
  • Meertalige communicatie
  • Samenwerking en intercultureel bewustzijn
  • Projectplanning en zelforganisatie

Deze vaardigheden vormen de kern van de skills for life: competenties die jongeren voorbereiden op een dynamische arbeidsmarkt en een verbonden wereld. Lees hier meer over dit thema dat het eTwinning jaarthema 2026 is.

Impact en inspiratie

Het project begon met een baseline survey om digitale kennis en zelfvertrouwen te meten. Na afloop volgde een evaluatie die aantoonde dat leerlingen significant vooruitgang boekten in digitale vaardigheden, teamwork en communicatie. De motivatie en betrokkenheid waren hoog, ondanks dat veel activiteiten buiten reguliere lestijden plaatsvonden.

De gezamenlijke output was indrukwekkend:

  • Projectlogo en digitale kalender
  • Talentpool en meertalig e-glossarium
  • Interview Academy-video’s
  • Virtuele galerij en Business Life-spel
  • Een officiële projectwebsite met alle resultaten en bronnen

Het project bewees dat beroepsonderwijs meer kan zijn dan praktijklessen. Het kan een springplank naar de toekomst zijn, waar leerlingen leren creëren, communiceren en samenwerken over grenzen heen. Door technologie slim en creatief in te zetten, kregen jongeren niet alleen een blik op hun toekomstige werkplek, maar ook het vertrouwen om die toekomst zelf vorm te geven.

MASTER VET is een voorbeeld van hoe onderwijs innovatie en samenwerking kan omarmen om jongeren klaar te stomen voor een wereld vol mogelijkheden. Het kwaliteitslabel is niet alleen een erkenning, maar ook een uitnodiging: durf groot te denken, werk samen en bouw aan de skills die ertoe doen.