Met ‘Our Story’ zette godsdienstleerkracht Elleny Hinnaert van PTI West‑Vlaanderen haar allereerste eTwinning-project op. Wat begon als een klein kennismakingsproject (Who Me) groeide uit tot een internationaal samenwerkingstraject waarbij Belgische en Franse leerlingen samen stripverhalen maakten, online in gesprek gingen én elkaar uiteindelijk ontmoetten in Rijsel. Een toonvoorbeeld van hoe eTwinning perfect werkt voor vakken buiten de moderne talen, zoals levensbeschouwelijke vakken.

Elleny, hoe is dit project ontstaan?

Elleny ontmoette haar Franse partner Hakim op een seminarie in Brugge: ‘Het klikte meteen en we hadden dezelfde ideeën: we wilden onze leerlingen op een eenvoudige en speelse manier met elkaar in contact brengen. Omdat we beiden nieuw waren in eTwinning, kozen we bewust voor het KISS‑principe: Keep It Short and Simple.’

‘Ons eerste project, Who Me, was zelfs zó eenvoudig dat het sneller klaar was dan verwacht. De leerlingen waren enthousiast, dus ben ik met dezelfde klas meteen verdergegaan met Our Story.’ zo gaat Elleny enthosuiast verder.

Hoe werkte de internationale samenwerking precies tussen leerkrachten en leerlingen?

Elleny zegt dat ze dit samen met haar partner laagdrempelig én persoonlijk hield.

Samenwerking tussen leerkrachten
  • Via WhatsApp en e-mail stemden Hakim en ik alle stappen af.
  • We maakten samen de planning, verdeelden de taken en losten kleine uitdagingen meteen op.
Samenwerking tussen leerlingen

De leerlingen:

  • stelden zich voor in eerdere activiteiten via audio en foto’s,
  • werden daarna ingedeeld in gemixte Frans‑Belgische teams,
  • kozen samen een thema (hobby’s, eten, cultuur, games …),
  • werkten in Canva stap voor stap aan een stripverhaal,
  • vulden elkaars pagina’s aan, steeds met respect en zonder elkaar te imiteren of belachelijk te maken.

‘Soms stokte het wat,’ zo zegt Elleny, ‘en dan hielpen Hakim en ik mee om discussies op gang te trekken of de samenwerking opnieuw vlot te laten lopen. De nadruk lag niet op het perfecte eindproduct, maar op teamwork, communicatie en geduld.’

Hoe werd het project afgesloten?

‘Tijdens een online meeting stelden alle teams hun stripverhaal voor. Daarna maakten we het nieuws bekend dat we elkaar écht zouden ontmoeten in Rijsel.’ begint Elleny. ‘We gingen in gemengde groepen op verkenning in de stad, speelden een citygame en lunchten samen. Dat maakte veel indruk: leerlingen die elkaar wekenlang enkel online hadden gezien, stonden plots echt naast elkaar. Het was een prachtige afsluiter.’ zo vertelt Elleny blij.

Welke IT-tools gebruikten jullie?

Elleny: ‘We kozen voor tools die gemakkelijk te gebruiken zijn, zowel voor de leerkrachten als voor onze leerlingen.’ Ze lijst deze IT-tools graag even voor ons op, en voor jullie, lezers, ter inspriatie.

  • Storyjumper voor de kennismaking,
  • Digipad en Mentimeter voor brainstorm en feedback,
  • Canva voor de stripverhalen,
  • Google Meet voor live meetings,
  • tutorials zodat iedereen mee kon.

‘We werkten ook bewust aan netiquette.’ zegt Elleny. ‘De ouders ondertekenden een toestemmingsbrief, en we spraken duidelijke digitale omgangsregels af. Ik hield zelf toegang tot alle Canva‑documenten zodat ik kon toezien op respectvolle communicatie.’

Welke pedagogische aanpak gebruikte je?

‘Als leerkracht godsdienst wordt er veel gesproken over waarden zoals respect, empathie en ontmoeting. In dit project konden leerlingen die waarden écht oefenen.’

Persoonsvorming
  • nadenken over de impact van hun woorden,
  • leren omgaan met verschillen,
  • samenwerken met iemand die je nog nooit hebt ontmoet.
Teamwerk

Ik liet hen zelf kiezen met wie ze wilden samenwerken om een veilige start te bieden. De kleine groepen werkten heel motiverend.

Interculturele communicatie

Spreekdurf in het Engels was een belangrijk doel: leerlingen moesten zich kunnen uitdrukken zodat hun internationale partners hen begrepen.

Creativiteit en digitale vaardigheden

De leerlingen leerden met Canva en Digipad werken, maakten beelden, structuren en verhaallijnen.

Hoe paste dit in je godsdienstlessen, Elleny?

‘Heel mooi, zelfs beter dan verwacht.’ zegt Elleny. Ze geeft een overzicht van waar ze in godsdienst moet rond werken:

  • ontmoeting,
  • omgaan met verschillen,
  • identiteit,
  • waarden,
  • verantwoordelijkheid,
  • ‘allen voor één’.

Het project koppelde de theorie rechtstreeks aan de leefwereld van de leerlingen. Ze ervaarden zelf hoe het is om:

  • deadlines te respecteren,
  • op een vriendelijke manier problemen te verwoorden,
  • rekening te houden met iemand aan de andere kant van het scherm.

Wat was de impact van het project?

‘De leerlingen durfden meer spreken in het Engels en groeiden in openheid. Ze waren enorm betrokken omdat er een echte ontmoeting aan vastzat. Het project leeft nog steeds bij hen, en bij mij! Het was mijn eerste eTwinningproject, maar absoluut niet mijn laatste. De samenwerking met Hakim verliep bijzonder vlot en we maken al plannen voor een vervolgproject.’

Tot slot: wat zou je andere leerkrachten willen meegeven?

Elleny aarzelt niet: ‘Begin gewoon. Je hoeft geen grote projecten of ingewikkelde tools te gebruiken. Met een beetje creativiteit en twee gemotiveerde klassen kan er iets heel moois ontstaan. En vooral: durf loslaten. Focus op het proces, niet op het perfecte resultaat.’

Zet ook jouw klasdeur naar Europa open!

Wil je ook aan de slag met eTwinning en samenwerken met klassen elders in Europa? Ben je een beginnend eTwinner en heb je weinig tot geen ervaring met internationalisering via eTwinning? Dankzij dit Europees platform kan je (online) samenwerken met een andere klas in Europa. Lees zeker onze FAQ en kom meer te weten over deze fantastische community.

Wil je graag een eTwinning-account aanmaken om projecten op te starten? Lees hier hoe je dit doet.

Heb je nog vragen? Aarzel dan niet en stuur ons een mailtje via etwinning@epos-vlaanderen.be of zoek ons op via sociale media.