Als eindwerk op onderzoek in eTwinning-land: leraren-in-opleiding Andrea en Jonas vertellen er meer over!

Wat als je als leraar-in-opleiding al tijdens je studie de grenzen van het klaslokaal kan doorbreken? Andrea Verdoodt en Jonas Van Meerbeek, studenten aan UCLL, trokken voor hun eindwerk op ontdekking door eTwinning-land. Hun doel was duidelijk: begrijpen hoe eTwinning werkt én onderzoeken hoe internationale samenwerking kan bijdragen aan rijkere en betekenisvollere lessen.

Leren voorbij de schoolmuren

Andrea en Jonas wilden even weg van het klassieke lesgeven binnen vier muren en zochten manieren om leerlingen meer in contact te brengen met de wereld. Al snel kwamen ze uit bij eTwinning, hét platform dat scholen de kans geeft om samen te werken met partners in heel Europa en daarbuiten.

Wat hen meteen aantrok, was de mogelijkheid om leerlingen te laten leren van echte ervaringen en andere perspectieven. In een wereld die steeds meer verbonden is, vonden zij het essentieel dat onderwijs leerlingen voorbereidt op die realiteit.

Ontdekken hoe eTwinning werkt

In een eerste fase verdiepten ze zich grondig in eTwinning. Ze onderzochten hoe projecten worden opgezet, welke digitale tools gebruikt worden en welke stappen leerkrachten doorlopen om een samenwerking op te starten. Zo leerden ze dat eTwinning draait om samenwerking, digitale vaardigheden en intercultureel leren, waarbij leerlingen actief betrokken worden in het leerproces.

Ze verkenden uitgebreid de inhoud van onze Vlaamse eTwinning-website en lazen de projecten en verhalen van onze Vlaamse eTwinners. Ze namen contact op met de leerkrachten uit de verhalen en die de projecten uitgewerkt hebben en gingen in gesprek met deze ervaren leerkrachten. Die interviews gaven hen een realistisch beeld van de praktijk. Ze ontdekten dat eTwinning bijzonder motiverend kan zijn voor leerlingen, maar dat het ook organisatie en engagement vraagt van leerkrachten. Een goede samenwerking met partnerscholen blijkt daarbij cruciaal.

Van onderzoek naar een concreet project

Het einddoel van hun onderzoek was niet alleen begrijpen hoe eTwinning werkt, maar ook zelf een project ontwerpen dat meteen inzetbaar is in de klas. Andrea en Jonas kozen voor een thema dat elke leerling herkent: de coronaperiode.

In hun project onderzoeken leerlingen hoe verschillende Europese landen de pandemie hebben ervaren. Ze bekijken niet alleen de medische kant van het verhaal, maar ook de impact op samenleving, economie en onderwijs.

Door samen te werken met een partnerschool en ervaringen uit te wisselen, krijgen leerlingen een breder beeld van deze wereldwijde gebeurtenis. Zo leren ze dat dezelfde crisis in verschillende landen anders beleefd en aangepakt werd.

een kant-en-klaar eTwinning-project

Andrea en Jonas werkten hun idee uit tot een volledig project dat leerkrachten meteen kunnen gebruiken. Het project is opgebouwd in duidelijke fases, van kennismaking tot samenwerking en eindpresentatie.

Leerlingen starten met het onderzoeken van het coronavirus en de impact ervan. Daarna verdiepen ze zich in hoe virussen werken en hoe landen maatregelen namen. In de volgende fase werken ze samen met leerlingen uit een ander land om ervaringen te vergelijken. Tot slot verwerken ze hun inzichten in een gezamenlijk eindproduct.

Het project is flexibel en kan zowel in één vak als vakoverschrijdend ingezet worden, bijvoorbeeld in biologie, aardrijkskunde of talen. Daarmee tonen Andrea en Jonas hoe eTwinning eenvoudig geïntegreerd kan worden in bestaande leerplannen.

Inzichten voor de toekomst

Tijdens hun onderzoek botsten de studenten ook op uitdagingen. Uitdagingen waar ook leerkrachten die beginnen met of bezig zijn met eTwinning mee worstelen. Tijd, organisatie en samenwerking met collega’s zijn vaak drempels om met eTwinning te starten. Tegelijk ontdekten ze dat die drempels verlaagd kunnen worden door klein te beginnen, duidelijke afspraken te maken en gebruik te maken van bestaande ondersteuning.

Wat vooral blijft hangen, is de meerwaarde voor leerlingen. Door internationale samenwerking ontwikkelen ze niet alleen kennis, maar ook vaardigheden zoals communiceren, samenwerken en kritisch denken.

Een frisse blik op onderwijs

Het eindwerk van Andrea en Jonas toont hoe eTwinning een antwoord kan zijn op de vraag naar betekenisvoller onderwijs. Hun project rond de coronaperiode maakt duidelijk dat leren niet stopt aan de schoolpoort, maar net sterker wordt wanneer leerlingen in contact komen met de wereld.

Met hun onderzoek en uitgewerkt project geven ze toekomstige leerkrachten een duidelijke boodschap mee: durf de stap te zetten buiten de klasmuren, en ontdek hoe eTwinning je lessen kan verrijken.

Tip!

Leer meer over eTwinning in de lerarenopleiding! Op deze themapagina voor de lerarenopleiding vind je naast tips ook goede voorbeelden en artikels over eTwinning.

Gebruik van AI

AI werd gebruikt om deze tekst die we schreven op basis van het gesprek met Andrea en Jonas en op basis van hun eindwerk vlotter te maken en de schrijffouten eruit te halen.