Op stap door Europa met je kleuters

Een eTwinning-project waarbij kleuters samenwerken om Europa te verkennen en terwijl ook hun eigen stad en land leren kennen.

Dit eTwinning-project “Op Avontuur door Europa” is ontworpen om kleuters bewust te maken van de diversiteit van Europa, hun nieuwsgierigheid te stimuleren en samenwerking met leeftijdsgenoten uit andere landen aan te moedigen. Het richt zich op eenvoudige, creatieve en educatieve activiteiten die passen bij de ontwikkeling van kleuters.

Kleuters communiceren met de partnerklassen!

Het is niet evident, maar zeker wel mogelijk om kleuters die elkaars taal niet spreken toch effectief te laten samenwerken en communiceren in een eTwinning-project. Voor we het Decemberproject uitwerken, willen we je hiervoor enkele praktische tips geven.

1. Visuele communicatie: Maak gebruik van visuele hulpmiddelen, zoals foto’s, tekeningen en pictogrammen, om ideeën en boodschappen over te brengen. Kleuters kunnen bijvoorbeeld tekeningen maken om hun partners te laten zien wat ze willen delen of vragen. Introduceer emoji’s en eenvoudige pictogrammen om emoties of acties uit te drukken. Bijvoorbeeld, een lachende emoji om blijheid te tonen. Deel foto’s van kleuters en hun activiteiten in de klas. Dit kan een uitgangspunt zijn voor gesprekken en vergelijkingen tussen klassen.
2. Eenvoudige taal: Gebruik eenvoudige en duidelijke taal bij het communiceren met kleuters, en moedig hen aan hetzelfde te doen. Vermijd complexe zinnen en gebruik korte en begrijpelijke woorden en zinnen.
3. Beeldverhalen: Maak beeldverhalen met afbeeldingen en eenvoudige tekst om verhalen of boodschappen te delen. Dit kan de kleuters helpen om samen een verhaal te creëren.
4. Videoberichten: Gebruik korte videoberichten waarin kleuters hun partners begroeten, zingen of iets over zichzelf vertellen. Beeld en geluid kunnen helpen bij de communicatie.
5. Gezamenlijke projecten: Moedig gezamenlijke projecten aan waarbij beide klassen samenwerken aan activiteiten zoals tekeningen, knutselwerk of presentaties. Dit kan eenvoudige samenwerking stimuleren en ze hoeven bij het maken van een collage, bijvoorbeeld, geen taal te gebruiken.
6. Online vertaalhulpmiddelen: Maak gebruik van online vertaalhulpmiddelen om eenvoudige zinnen of woorden te vertalen als dat nodig is. Zorg ervoor dat de vertaling begrijpelijk is voor kleuters.
7. Geduld en begrip: Leer kleuters over geduld en begrip voor anderen. Ze kunnen leren dat hoewel ze verschillende talen spreken, ze nog steeds vrienden kunnen zijn en van elkaar kunnen leren.
8. Videoconferenties: Organiseer videoconferenties waarbij kleuters elkaar kunnen zien en horen. Dit kan de betrokkenheid vergroten en kleuters in staat stellen om gezichtsuitdrukkingen en non-verbale communicatie te begrijpen.

Door deze praktische tips te volgen en creatieve manieren te vinden om kleuters te laten communiceren en samenwerken, kunnen ze een rijke leerervaring opdoen, ondanks taalverschillen.

Aan de slag!

Ga je aan de slag met dit eTwinning-project? Gebruik onze checklist zodat je geen stappen overslaat. Zo ben je er ook zeker van dat je alle nodige informatie hebt om op het einde van het schooljaar een Nationaal Kwaliteitslabel aan te vragen voor je eTwinning-project.

.

Je vindt dit project en andere projectideeën, samen met nuttige IT-tools om in elk fase van je eTwinning-project te gebruiken, op onze IT-tools-website.

Doelstellingen:

• Kleuters bewust maken van Europa als een gevarieerde en boeiende plek met verschillende landen, talen, culturen en tradities.
• Samenwerking bevorderen tussen kleuters van verschillende Europese partnerklassen en het delen van hun unieke ervaringen.
• Creativiteit, nieuwsgierigheid en sociale vaardigheden ontwikkelen bij kleuters door middel van activiteiten die gericht zijn op ontdekking en uitwisseling.
• Kinderen aanmoedigen om hun omgeving te verkennen en te begrijpen, inclusief andere landen en culturen.
• Samenwerking tussen kleuters bevorderen door middel van gezamenlijke activiteiten en projecten.
• Taalontwikkeling ondersteunen door middel van eenvoudige uitwisseling van informatie en communicatie met partnerklassen.
• Creativiteit stimuleren door kleuters de ruimte te geven om hun eigen gedachten, tekeningen en creatieve projecten te uiten.

Stappenplan voor het eTwinning-project:

Stap 1: Projectvoorbereiding

• Maak een TwinSpace met je projectpartners. In een TwinSpace kan je ook je leerlingen toevoegen, maar met kleuter is dit minder praktisch. Je vindt een stappenplan en handleiding om een eTwinning-account aan te maken en een TwinSpace te maken op onze website.

• Maak een projectteam van leerkrachten van verschillende scholen die willen deelnemen aan het eTwinning-project. Op zoek naar partners? Bekijk hier hoe je partners kan vinden.
• Bepaal de doelgroep (leeftijd en niveau) voor het project. Je partners kunnen met andere leeftijdsgroepen werken, maar zorg ervoor dat dit op voorhand goed besproken is zodat het niet frustrerend wordt bij het maken van de opdrachten.
• Heb je kleuters in je klas die uit andere Europese landen komen of ‘neighbouring countries’ die ook aan eTwinning doen? Misschien vind je wel een partnerklas uit (één van) deze landen om mee samen te werken.

Maak een duidelijke tijdslijn met activiteiten, verwachtingen en deadlines. Hou rekening met de lesroosters, vakanties, uitstappen, examenperiodes… van alle partners. Wees flexibel, maar hou je aan de afgesproken deadlines om frustraties te vermijden.

Een voorbeeld van een tijdslijn vind je hier:

Stap 2: Projectintroductie, kennismaking en voorstelling

Doel: De kleuters leren de partnerscholen in andere Europese landen kennen, en krijgen een gevoel van nieuwsgierigheid en betrokkenheid bij de projectpartners. Door zichzelf voor te stellen in eenvoudige video’s en door tekeningen te maken over andere Europese landen, leren kleuters over de diversiteit van Europa en ontwikkelen ze interesse in het ontdekken van nieuwe culturen en tradities. Dit legt de basis voor verdere samenwerking en het delen van ervaringen gedurende het project.

Heb je kleuters in je klas die uit andere Europese landen komen of ‘neighbouring countries’ die ook aan eTwinning doen? Misschien vind je wel een partnerklas uit (één van) deze landen om mee samen te werken.

Activiteiten:

• Leerkrachten in beide klassen maken korte video’s waarin ze zichzelf en hun kleuters voorstellen. Deze video’s kunnen worden opgenomen met een eenvoudige smartphone of camera. Ze moeten kort en boeiend zijn, rekening houdend met de aandachtspanne van kleuters. Leerkrachten kunnen de volgende punten behandelen:
• Hun naam en de namen van de kleuters.
• De naam van hun school en de locatie (stad/land).
• Een korte groet in de taal van hun partnerklas (bijvoorbeeld “Hallo” in de taal van de partnerklas).
• Een korte beschrijving van de schoolomgeving (bijvoorbeeld het schoolgebouw, de speeltuin).
• Een eenvoudig liedje in de taal van hun partnerklas is natuurlijk ook mogelijk, zoals verschillende vertalingen van ‘happy birthday’ in de talen van de verschillende partners.

• Kleuters in elke klas kunnen tekeningen maken van wat ze graag over andere Europese landen willen weten. Hier zijn enkele suggesties voor tekenopdrachten:
  • Teken een vlag: Laat kleuters de vlag van een ander Europees land tekenen. Dit kan een leuke en kleurrijke manier zijn om kennis te maken met de vlaggen van verschillende landen.
  • Teken een typisch gerecht: Laat kleuters een tekening maken van een gerecht uit een Europees land. Bijvoorbeeld, frietjes voor België, pizza voor Italië, croissant voor Frankrijk, of paella voor Spanje.
  • Teken een beroemd gebouw: Vraag kleuters om een beroemd gebouw uit een Europees land te tekenen, zoals de Eiffeltoren, de Big Ben of het Colosseum. Kennen ze het Atomium in Brussel?

Tip: Kleuters kunnen tekenen met potloden, kleurpotloden of krijt. Leerkrachten kunnen de tekeningen digitaliseren door ze te fotograferen of te scannen en ze vervolgens te delen met de partnerklas via e-mail of een online platform. Als IT-tools kunnen eenvoudige tekenapps op tablets of smartphones worden gebruikt om tekeningen te maken en delen.

Voor eenvoudige tekenapps op tablets of smartphones die geschikt zijn voor kleuters, kun je overwegen:

• Kids doodle – paint & draw of Drawing for Kids (iOS, Android): Deze app is speciaal ontworpen voor kinderen en biedt eenvoudige tekenhulpmiddelen, kleuropties en sjablonen.
• Drawing Desk (iOS, Android): Deze app heeft een kindvriendelijke interface en biedt verschillende tekenhulpmiddelen en kleurenopties.
• Doodle Buddy (iOS): Een leuke app waarmee kleuters kunnen tekenen en stempelen met hun vingers. Het heeft ook functies voor het importeren van afbeeldingen.
• Drawing Pad (iOS): Een intuïtieve app met verschillende tekenhulpmiddelen en kleurenopties, geschikt voor jonge kinderen.

Samenwerking met de partnerklas:

• Vraag de partnerklas om vergelijkbare video’s te maken waarin ze zichzelf en hun kleuters voorstellen. Deze video’s kunnen later worden gedeeld. Voorbeeld: Leerkrachtenvideo: Leerkracht Maria en haar kleuters, genaamd Anna en Luca, stellen zichzelf voor en delen informatie over hun school in Italië. Ze zeggen “Ciao” als begroeting in de Italiaanse taal.
• Laat kleuters van beide klassen hun tekeningen fotograferen en met hun partners delen. Ze kunnen de foto’s bijvoorbeeld uploaden naar een eenvoudige IT-tool zoals Padlet of een gemeenschappelijk online platform dat door de leerkrachten wordt gebruikt.
• Als een gezamenlijk eindproduct kunnen de kleuters van beide klassen een digitale collage maken met de gedeelde tekeningen en video’s van zichzelf en hun partners. Dit kan worden gedaan met behulp van eenvoudige tools zoals Jamboard of Buncee, waar de tekeningen en video’s samen kunnen worden gevoegd om een gemeenschappelijke visuele presentatie te creëren.

Stap 3: Ontdekking van Europese landen

Doel: kleuters betrekken leren eenvoudige feiten en tradities door eenvoudige virtuele “reizen” naar andere Europese landen. Waarvan denken ze dat het typisch is voor een land? Blijkt dit ook zo te zijn na de ontmoeting met de partnerklas? Deze stap bevordert de nieuwsgierigheid van kleuters over andere Europese landen en moedigt hen aan om hun begrip te uiten door middel van creatieve tekeningen. Het delen van deze tekeningen met de partnerklas zorgt voor een eerste vorm van interactie en uitwisseling binnen het project.

Leerkrachten:

1. Selecteer Europese landen: Kies een aantal Europese landen die je in deze stap wilt verkennen. Selecteer landen met diverse culturen en tradities.
2. Virtuele reizen: Bereid eenvoudige presentaties of video’s voor waarin je kleuters “meeneemt” op virtuele reizen naar deze landen. De presentaties moeten informatie bevatten over de cultuur, tradities, beroemde bezienswaardigheden, en enkele eenvoudige feiten over elk land.
3. Presentatie voorbereiden: Gebruik visuele elementen zoals afbeeldingen, eenvoudige kaarten en enkele woorden of zinnen in de lokale taal. Maak de presentaties kort en interactief om de aandacht van kleuters vast te houden.
4. Interactieve sessie: Organiseer een virtuele sessie waarin je de presentaties deelt met de kleuters. Stel na elke presentatie eenvoudige vragen om begrip te controleren en moedig kleuters aan om vragen te stellen.

Kleuters:

1. Virtuele reis ervaren: Laat kleuters genieten van de virtuele reis door actief deel te nemen aan de presentatie. Moedig hen aan om vragen te stellen of opmerkingen te maken over wat ze zien.
2. Tekenopdracht: Na elke virtuele reis kunnen kleuters tekeningen maken van wat zij denken dat typisch is voor dat specifieke Europese land. Bijvoorbeeld, molens of tulpen voor Nederland, pizza voor Italië, of kastelen voor Duitsland.
3. Delen met partnerklas: Verzamel de tekeningen en deel ze met de partnerklas. Dit kan via eTwinning-berichten, e-mail of een gedeeld online platform.
4. Kijken naar elkaars tekeningen: Stimuleer kleuters om ook de tekeningen van de partnerklas te bekijken. Bespreek de verschillen en overeenkomsten tussen de tekeningen, en moedig vragen en opmerkingen aan.

Voorbeeld:

• Leerkrachten: Leerkracht Sophie neemt haar kleuters mee op een virtuele reis naar Spanje. Ze deelt foto’s van Flamenco-dansers, de Sagrada Familia en legt kort uit dat Spaans een veelvoorkomende taal is in Spanje.
• Kleuters: De kleuters maken tekeningen van Spaanse kenmerken zoals flamencokleding, Spaanse paella, of een tekening van de Sagrada Familia.

Stap 4. Culturele uitwisseling: TwinSpace en online meetings

Doel: Deze stap bevordert niet alleen culturele uitwisseling, maar stimuleert ook samenwerking tussen kleuters en leerkrachten uit verschillende landen. Het versterkt de band tussen de klassen en draagt bij aan een gevoel van gedeelde ervaringen binnen het project.

Leerkrachten:

1. Selecteer culturele elementen: Kies specifieke culturele elementen om uit te wisselen, zoals traditionele liedjes, verhalen, of recepten. Zorg ervoor dat deze elementen eenvoudig en kindvriendelijk zijn.
2. Voorbereiding van materialen: Verzamel de benodigde materialen voor de culturele uitwisseling, zoals liedjesteksten, korte verhalen, of eenvoudige recepten. Zorg ervoor dat deze materialen geschikt zijn voor kleuters.
3. Presentatie voorbereiden: Bereid korte presentaties voor waarin je de geselecteerde culturele elementen deelt. Gebruik visuele hulpmiddelen zoals afbeeldingen, illustraties, of zelfs korte video’s om de aandacht van kleuters vast te houden.
4. Organiseer een online sessie: Plan een online sessie waarin je de culturele elementen deelt met de kleuters en leerkrachten van de partnerklas. Dit kan via een videoconferentietool zoals Zoom of Microsoft Teams.

Kleuters:

1. Culturele activiteiten: Voer samen met de kleuters culturele activiteiten uit, zoals het zingen van liedjes, luisteren naar verhalen, of het maken van eenvoudige gerechten.
2. Ambachtelijke projecten: Laat kleuters ambachtelijke projecten maken die geïnspireerd zijn op elkaars culturen. Bijvoorbeeld:
   • Papieren windmolens: Kleuters in Nederland kunnen papieren windmolens maken en delen met de partnerklas.
   • Pasta schilderijen: Kleuters in Italië kunnen schilderijen maken met pasta en deze delen met de partnerklas.
3. Foto’s delen: Leerkrachten kunnen foto’s maken van de activiteiten en deze delen met de partnerklas. Dit kan gebeuren via eTwinning-berichten, e-mail of een gedeeld online platform.
4. Online samenkomst: Organiseer een online samenkomst waarin kleuters van beide klassen hun culturele activiteiten en ambachtelijke projecten kunnen delen. Moedig kleuters aan om vragen te stellen en elkaars werk te bewonderen.

Voorbeeld:

• Leerkrachten: Leerkracht Emma deelt een traditioneel Engels kerstliedje en een kort verhaal over kersttradities in Engeland.
• Kleuters: Kleuters in Engeland zingen het liedje en maken kerstkaarten, terwijl kleuters in de partnerklas in Spanje een Spaans kerstliedje zingen en papieren kerstversieringen maken.

Stap 5. Europa in beeld

Doel: Deze stap biedt kleuters de mogelijkheid om hun eigen leefomgeving te verkennen en te delen, waardoor ze een beter begrip krijgen van elkaars landen en culturen. Het delen van foto’s bevordert visuele communicatie en versterkt de band tussen de partnerklassen.

Leerkrachten:

1. Instructies voor kleuters: Geef duidelijke instructies aan kleuters over wat voor soort foto’s ze kunnen nemen. Moedig hen aan om foto’s te maken van dingen die kenmerkend zijn voor hun land, zoals bezienswaardigheden, lokale gerechten, natuurlijke omgeving, en dieren.
2. Veiligheid en toestemming: Herinner kleuters eraan om altijd toestemming te vragen voordat ze foto’s maken en om veiligheidsrichtlijnen te volgen. Wijs op het belang van respect voor privacy en de omgeving.
3. Verzamelen van foto’s: Leerkrachten kunnen een deadline vaststellen voor het verzamelen van foto’s en ervoor zorgen dat kleuters begrijpen dat de foto’s met de partnerklas worden gedeeld.
4. Organiseer een online fotosessie: Plan een online sessie waarin kleuters van beide klassen hun foto’s kunnen delen. Dit kan worden gedaan via een videoconferentietool of door de foto’s te uploaden naar een gedeeld online platform.

Kleuters:

1. Foto’s maken: Moedig kleuters aan om foto’s te maken van interessante dingen in hun omgeving. Dit kan een leuke activiteit zijn waarbij kleuters hun eigen perspectief op hun omgeving laten zien.
2. Beschrijvingen toevoegen: Leer kleuters eenvoudige beschrijvingen toe te voegen aan hun foto’s. Dit kan in de vorm van korte zinnen of enkele woorden zijn die uitleggen wat er op de foto te zien is.
3. Foto’s delen: Kleuters kunnen hun foto’s delen met de partnerklas via eTwinning-berichten, e-mail, of een specifiek online platform dat geschikt is voor het delen van afbeeldingen.
4. Online fotosessie: Tijdens de online fotosessie kunnen kleuters elkaars foto’s bekijken en vragen stellen. Leerkrachten kunnen ook enkele vragen stellen om de interactie te bevorderen.

Voorbeeld:

• Leerkrachten: Leerkracht Pablo moedigt kleuters aan om foto’s te nemen van typisch Spaans straatvoedsel en historische bezienswaardigheden.
• Kleuters: Kleuters in Spanje delen foto’s van tapas, de Sagrada Familia en lokale markten, terwijl kleuters in Duitsland foto’s delen van Duitse kerstmarkten en traditionele gerechten.

Laat je kleuters ook zoveel mogelijk in samenwerken.

Stap 6. Samenwerking om samen een tastbaar product te maken

Doel: Deze stap benadrukt niet alleen samenwerking en creativiteit, maar versterkt ook de band tussen kleuters en creëert een tastbaar eindproduct dat de diversiteit van Europa weerspiegelt.

Leerkrachten:

1. Projectdefinitie: Leg aan kleuters uit dat ze samen met hun partnerklas een speciaal project gaan maken dat Europa in beeld brengt. Benadruk het belang van samenwerking en het delen van ideeën.
2. Keuze van het project: Kies een gezamenlijk project, zoals het maken van een “Europa in Beeld” collage of een digitaal boek met foto’s en beschrijvingen van kenmerkende aspecten van elk land.
3. Materialen en tools: Informeer kleuters over de benodigde materialen of tools voor het project. Als het een collage is, kunnen ze denken aan knutselmateriaal zoals papier, lijm, en scharen. Als het een digitaal boek is, kunnen eenvoudige apps of online tools zoals Book Creator worden overwogen.
4. Verdelen van taken: Wijs taken toe aan kleuters in beide klassen. Bijvoorbeeld, de ene groep kan verantwoordelijk zijn voor foto’s en beschrijvingen van bezienswaardigheden, terwijl de andere groep zich richt op traditionele gerechten.
5. Samenwerking stimuleren: Benadruk het belang van communicatie tussen de klassen. Moedig leerkrachten aan om gezamenlijke online sessies te organiseren waar kleuters ideeën kunnen uitwisselen en hun voortgang kunnen bespreken.
6. Deadlines: Stel duidelijke deadlines in voor het voltooien van verschillende fasen van het project. Dit helpt om een gestructureerde aanpak te behouden.

Kleuters:

1. Bespreking en planning: Leer kleuters over het project en bespreek de specifieke bijdragen van elke klas. Laat ze nadenken over welke aspecten van hun land ze willen delen.
2. Creatieve bijdragen: Moedig kleuters aan om creatieve bijdragen te leveren aan het project. Dit kan bestaan uit tekeningen, foto’s, beschrijvingen, en zelfs enkele zelfgemaakte ambachten.
3. Uitwisseling van werk: Leer kleuters hoe ze hun werk kunnen delen met de partnerklas. Dit kan via eTwinning-berichten, e-mail of een specifiek online platform.
4. Feedback: Stimuleer kleuters om positieve feedback te geven op het werk van hun partners en ideeën te delen over hoe ze het project nog beter kunnen maken.

Voorbeeld:

• Leerkrachten: Leerkracht Sofia organiseert online vergaderingen waarin kleuters van beide klassen hun ideeën voor de collage bespreken en taken verdelen.
• Kleuters: Kleuters werken aan hun toegewezen taken en delen regelmatig updates en vragen met hun partners. Bijvoorbeeld, kleuters in Frankrijk sturen foto’s van de Eiffeltoren, terwijl kleuters in Griekenland foto’s van de Akropolis delen.

Stap 7. Virtuele Europese Tour

Doel: Deze virtuele Europese tour biedt kleuters de mogelijkheid om hun projecten in een bredere context te plaatsen en hun inzicht in verschillende culturen te vergroten. Het versterkt ook de gemeenschapszin tussen de partnerklassen.

Leerkrachten:

1. Voorbereiding: Plan de virtuele bijeenkomst en informeer kleuters en hun ouders vooraf over de details en het doel ervan.
2. Reisschema opstellen: Maak een eenvoudig reisschema waarin staat welke klassen welke delen van hun projecten zullen presenteren. Bijvoorbeeld, de ene klas kan beginnen met een korte presentatie over hun stad, terwijl de andere klas vervolgens hun “Europa in Beeld” collage deelt.
3. Technische voorbereiding: Test vooraf de technische aspecten, zoals de verbinding, audio en video. Zorg ervoor dat alle kleuters en leerkrachten comfortabel kunnen deelnemen.
4. Interactieve elementen toevoegen: Overweeg interactieve elementen zoals vragen en antwoorden, zodat kleuters van beide klassen kunnen deelnemen aan het gesprek en meer te weten kunnen komen over elkaars projecten.
5. Feedback aanmoedigen: Moedig leerkrachten aan om na elke presentatie positieve feedback te geven en vragen te stellen. Dit bevordert de betrokkenheid en het begrip.

Kleuters:

1. Voorbereiding: Leer kleuters over de virtuele bijeenkomst en leg uit dat ze hun projecten aan hun partners zullen laten zien.
2. Presenteren: Laat kleuters deelnemen aan het gesprek en hun projecten presenteren volgens het reisschema. Bijvoorbeeld, kleuters kunnen vertellen over hun tekeningen, ambachtelijke projecten en wat ze hebben geleerd over andere Europese landen.
3. Vragen stellen: Moedig kleuters aan om vragen te stellen aan hun partners. Leerkrachten kunnen vooraf enkele vragen voorbereiden om de interactie te stimuleren.
4. Ontdekkingen delen: Leer kleuters hoe ze hun eigen ontdekkingen kunnen delen en reageren op wat ze van hun partners hebben geleerd.

Voorbeeld:

• Leerkrachten: Leerkracht Elena begint de virtuele tour door een korte presentatie te geven over Spanje en nodigt dan de andere klas uit om hun projecten te delen.
• Kleuters: Kleuters vertellen over hun tekeningen, tonen trots hun ambachtelijke projecten en beantwoorden vragen van hun partners. Ze ontdekken ook nieuwe aspecten van andere Europese landen.

Stap 8. Evaluatie, reflectie en disseminatie & certificaten

Doel: Het afsluitend evenement is een belangrijk moment waarbij kleuters de kans krijgen om hun prestaties te delen en hun banden met leeftijdsgenoten uit andere landen te versterken.

Tips:

1. Reflectie en ervaringen delen:
   • Organiseer reflectiesessies in beide klassen waar kleuters kunnen nadenken over wat ze hebben geleerd tijdens het project.
   • Laat kleuters hun gedachten en ervaringen delen, bijvoorbeeld door in kleine groepen te praten of door individuele reflectieverslagen te tekenen of schrijven.
2. Virtuele bijeenkomst:
   • Plan een afsluitend virtueel evenement, zoals een videoconferentie, waarbij de kleuters van beide klassen elkaar kunnen ontmoeten en hun projecten, tekeningen en foto’s kunnen delen.
   • Tijdens deze bijeenkomst kunnen kleuters vragen stellen aan hun partners en meer te weten komen over hun ervaringen en projectresultaten.
3. Gezamenlijke presentatie:
   • Laat kleuters gezamenlijke presentaties voorbereiden waarin ze de hoogtepunten van hun project benadrukken. Dit kunnen diavoorstellingen zijn met foto’s, tekeningen en verhalen over hun ervaringen.
   • Deel deze presentaties met de partnerklas via eTwinning-berichten of een gedeeld online platform.
4. Afsluitend reflectieverslag:
   • Moedig kleuters aan om een afsluitend reflectieverslag te tekenen, vertellen of schrijven waarin ze beschrijven wat ze hebben geleerd van elkaar.
   • Leerkrachten kunnen deze verslagen delen met de partnerklas.
5. Dankbetuiging en toekomstige plannen:
   • Laat kleuters een bedankingsbriefje maken voor hun partners. Na al dat online samenwerken, mag er ook wel nog eens een briefje per post verstuurd worden.
   • Verlies goeie partners niet uit het oog! Hou de contactgegevens bij om toekomstige eTwinning-projecten op te starten. Moedig je partners en leerlingen aan om na het project contact te houden met partnerscholen en toekomstige samenwerking te verkennen.

Geef je kleuters een eTwinning-certificaat of diploma als beloning voor hun deelname aan het project. Je kan het template gebruiken om aan je kleuters een diploma of aan je leerlingen een certificaat te geven. In Canva kan je dit makkelijk zelf bewerken.

Je kan je project-resulaten ook delen binnen en buiten de schoolmuren, met collega’s, ouders, andere eTwinning-partners. Ook wij van eTwinning Vlaanderen willen graag jullie good practices delen. Je kan je projectresultaten en ervaringen altijd mailen naar eTwinning@epos-vlaanderen.be. Op onze website met IT-tools voor je eTwinning-project vind je heel wat ideeën voor eindproducten die bij je project passen.

Meer tips en tools om te reflecteren en je project te evalueren.

EXTRA TIPS

• Ben je van plan om een eTwinning-project op te starten? Bekijk dan onze checklist met links naar nuttige info en tools. Je kan ook de checklist in een Word-document vinden zodat je zelf kan afvinken welke stappen je al genomen hebt. Zo ben je er ook zeker van dat je op het einde van volgend schooljaar een Nationaal Kwaliteitslabel kan aanvragen.
• Op Klascement vind je een heleboel lesideeën om met je kleuters rond Europa te werken.